Introducción y Aspiraciones

A lo largo de estos primeros 3 semestres de la carrera me doy cuenta que ser educadora no es nada  fácil, debes de adquirir demasiados saberes para poder ser un excelente maestro. La verdad mi concepto de lo que realizaban las educadoras cambio radicalmente, es un trabajo arduo, pero yo se que mi estancia en la normal me ayudara de mucho. Este Blog fue creado para la materia de Adecuación Curricular.

 En un futuro espero que gracias a mis materias y mis excelentes maestros pueda lograr mis metas que son concluir con mi carrera, obtener una plaza (o contrato), pero sobre todas las cosas algún día  lograr ser una Educadora frente a grupo.

Guia de Observación

- Adecuación Curricular

• Observar las competencias que la educadora busca favorecer de que acuerdo al PEP.
• observa que necesidades educativas se presentan en el grupo y de qué manera las atiende la docente
• observar si hay un momento de retroalimentación (metacognición) en clase y como se lleva acabo.
• Observar si la educadora adecua su planeación de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los alumnos (si reconoció los estilos de aprendizaje).
• Observar de qué manera la docente la docente atiende la diversidad cultural.
• Observar si el material didáctico utilizado por la educadora impacta en los aprendizajes esperados en los niños. 
• Observar si la educadora facilita en el alumno nuevas posibilidades de pensar, sentir, valorar es decir de actuar y de vivenciar

Mapa Mental

Conceptos

Curriculum

Cuando se reflexiona sobre Curriculum, tradicionalmente y ya desde el siglo XVII, nos referimos al conjunto de disciplinas de estudio, y a los factores intervinientes en el proceso de enseñanza aprendizaje: objetivos, contenidos, métodos, recursos y evaluación.

Entendemos por curriculum el conjunto de elementos que, en una u otra forma, pueden tener influencia sobre el alumno en el proceso educativo. Así que planes, programas, actividades, material didáctico, edificios, mobiliario escolar, ambiente y relación profesor alumno constituyen elementos de ese conjunto.

Disciplina

El término de “disciplina”, cada vez más, es sustituido a nivel educativo por “Convivencia Escolar”; la acepción de disciplina hace alusión al adoctrinamiento o instrucción de corte conductista, bancario o lancasteriano, mediante la cual los estudiantes respetan normas mecánicamente sin reflexión; asimismo, el término tiene una connotación de violencia, o en el mejor de los casos, de un respeto ciego o de un comportamiento acrítico, austero y cíclico de no trasgresión, propio de lo eclesial o de lo castrense.

Plan y programa de estudios

El plan y los programas de estudio son un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños mexicanos, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la actual.

El Plan de Estudio define la organización del tiempo escolar para el logro de los objetivos de aprendizaje determinados en las Bases Curriculares, definido para cada curso y sus respectivas asignaturas.

El Programa de Estudio, por su parte, entrega orientaciones didácticas que facilitan el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los objetivos de aprendizaje. Tanto en la enseñanza básica como media, se individualizan por asignatura, incluyendo orientaciones que se relacionan con la metodología, la evaluación y los recursos educativos involucrados, pudiendo incluir actividades que ejemplifiquen el proceso didáctico, de manera de apoyar el proceso posterior de planificación de clases.

Disciplina Curricular

Seguir sistemáticamente un curriculum que está enfocado a la selección, organización y distribución de contenidos que se encuentren apegados a las necesidades básicas que requiere la educación

Organizador Escolar

Pretende ser un instrumento de trabajo conjunto para el alumnado, las familias y el profesorado con el que tratar de conseguir los siguientes objetivos:

·       Ayudar a los alumnos a planificar las tareas escolares y el estudio.

·       Servir de instrumento para la comunicación directa y permanente entre familias y profesores.

·       Ayudar al seguimiento continuado de la marcha escolar y de la evaluación de los alumnos.

·       Facilitar información relevante: datos del centro, horarios, datos de profesores, acuerdos de la clase y del centro, resultados de evaluaciones...

·       Ser un instrumento útil en la acción tutorial.

·       Colaborar en los planes de convivencia y otras actividades del centro.

La finalidad última que se persigue es lograr, con la colaboración de todos, una mejora del proceso educativo del alumnado del centro.

Expresión cultural

En las expresiones culturales tradicionales (ECT), denominadas también "expresiones del folclore", cabe englobar la música, la danza, el arte, los diseños, los signos y los símbolos, las interpretaciones, las ceremonias, las formas arquitectónicas, los objetos de artesanía y las narraciones o muchas otras expresiones artísticas o culturales. Al protegerlas se fomenta la creatividad y la diversidad cultural y se preserva el patrimonio cultural.

El curriculum es una expresión cultural dentro de una Institución que engloba, creencias, valores, ideologías, conocimientos, experiencias como parte de un todo, es decir como parte de una sociedad cambiante ante las necesidades de un mundo que demanda gente más adaptada a las circunstancias sociales, políticas y económicas que imperan.

Principios, fundamentos y orientaciones

Principios: Algunos principios fundamentales del currículo: ser relevante en los contenidos, flexible a los cambios en las necesidades de los alumnos y en las técnicas empleadas por los profesores, tener una base amplia en cuanto a la comunicación y participación de los profesores, padres, administradores y comunidad en general, ser realista en sus propuestas y racional en su desarrollo y sobre todo observar las diferencias individuales en el aprendizaje, no como algo estático, sino dinámico, interactivo y en continua evolución.

Fundamentos: "los fundamentos se formulan como una explicación de la realidad social, los fundamentos se formulan como una explicación de esa realidad en los planos filosófico, político, social, económico, histórico, pedagógico. Estos fundamentos se asumen como conocimientos que sustentan el proceso de planificación curricular"

Orientación: es la disciplina que estudia y promueve durante toda la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con el desarrollo social del país.

Preguntas Educación Curricular

¿Cómo visualizas la educación curricular?

Como una parte fundamental de nuestra educación como futuros docentes, porque es aquí donde nos enseñaran o nos darán respuestas a ¿Cómo vamos a enseñar?, ¿Qué vamos a enseñar? cuando nosotros estemos frente a grupo.

¿Porque es importante reflexionar sobre las características de los alumnos?

Por qué a partir de aquí es de dónde vas a realizar tus planeaciones, para cubrir todas las necesidades que tus alumnos tienen, también te sirve para prever las estrategias que implementaras a la hora de impartir tu clase, así lo alumnos comprenderán mejor y obtendrán de manera más satisfactoria el aprendizaje esperado.

¿Qué relevancia adquiere la diversificación de las estrategias de enseñanza?

No puedes enseñar a diferentes grupos de la misma manera, cada grupo tiene una manera diferente de aprender, así que tú como docente tienes que ir cambiando tu estrategia para ver cuál funciona mejor. Desde mi punto de vista las estrategias de enseñanza tiene mucha relevancia en que si los niños aprenden o no.

¿Qué sucede cuando se decide evaluar a los alumnos?

Los maestros casi siempre cometen un error muy grande y es el de calificar a sus alumnos todo por igual, siendo que cada uno tiene aptitudes diferentes, algunos sobresalen en ciertos aspectos y en otros no. Todo está muy generalizado, cierto que sería mucho más trabajo tener una rúbrica especial para cada alumno, pero considero que debería de haber una balanza entre la evaluación personalizada y la general.